EuroWire , PARIISI : UNESCO ilmoitti työskentelevänsä tiiviisti hallitusten kanssa auttaakseen niitä kehittämään strategioita, toimintasuunnitelmia ja sääntelykehyksiä digitaalisen teknologian, mukaan lukien tekoälyn, turvallisen ja tehokkaan käytön varmistamiseksi koulutuksessa, kun koulutusjärjestelmät maailmanlaajuisesti kohtaavat kasvavaa eriarvoisuutta, rahoitusrajoituksia ja kaupallisten koulutusteknologiatyökalujen nopeaa laajenemista. Järjestö antoi lausunnon osana vuoden 2026 kansainvälistä digitaalisen oppimisen päivää, jonka UNESCOn jäsenvaltiot perustivat vuonna 2023 digitaalisten työkalujen vastuullisen käytön edistämiseksi kouluissa ja oppimisjärjestelmissä.
UNESCOn mukaan vuosittaisen muistopäivän tarkoituksena ei ole ainoastaan korostaa, miten koulut, opettajat, oppilaat ja perheet käyttävät digitaaliteknologioita oppimistulosten parantamiseksi, vaan myös tarkastella digitaalisten järjestelmien kasvavaan rooliin koulutuksessa liittyviä riskejä. Näihin riskeihin kuuluvat epätasainen pääsy oppimiseen, heikko hallinto, riippuvuus yksityisistä alustoista ja mahdollisuus, että uudet työkalut, jos niitä hallinnoidaan huonosti, voivat pikemminkin syventää kuin vähentää eroja oppimismahdollisuuksissa ja saavutuksissa. Järjestö kuvaili päivää koulutussektorin tilaisuudeksi asettaa prioriteetteja, määritellä normeja ja vaihtaa käytännön lähestymistapoja digitaaliseen oppimiseen, jotka tukevat kansallisia ja kansainvälisiä koulutustavoitteita.
Tilaisuudessa antamassaan lausunnossa UNESCO kehotti hallituksia ja koulutusalan kumppaneita työskentelemään yhdessä, jotta digitaalinen teknologia palvelisi yleisön tarpeita. ”Tänä kansainvälisenä päivänä UNESCO kehottaa valtioita, kumppaneita ja koulutusyhteisöä yhdistämään voimansa, jotta digitaalinen teknologia olisi työkalu helpommin saavutettavaan koulutukseen, joka palvelee ennen kaikkea ihmisten etuja maailmanlaajuisesti”, järjestö sanoi. Tämän vuoden muistotilaisuus keskittyy digitaalisen tulevaisuuden rakentamiseen julkisessa koulutuksessa ja siihen, miten julkiset laitokset voivat luoda ja hallita digitaalisia resursseja, jotka vahvistavat oppimisjärjestelmiä sen sijaan, että ne pirstoisivat niitä.
Digitaalinen kuilu on edelleen kriittinen haaste poliittisille päättäjille
Osana tätä pyrkimystä UNESCO julkaisi yhteistyössä UNICEFin ja Kansainvälisen televiestintäliiton kanssa julkisia digitaalisia oppimisalustoja koskevan peruskirjan. Uusi peruskirja tarjoaa viranomaisille normatiivista ohjeistusta julkiseen käyttöön tarkoitettujen digitaalisten oppimisalustojen suunnitteluun, hallinnointiin ja jatkuvaan parantamiseen. UNESCOn mukaan asiakirjan tarkoituksena on auttaa hallituksia rakentamaan järjestelmiä, jotka kunnioittavat oikeutta koulutukseen, kohtelevat digitaalista oppimisinfrastruktuuria julkisena hyödykkeenä ja vahvistavat osallisuutta, yhdenvertaisuutta ja selviytymiskykyä kansallisissa koulutusjärjestelmissä.
Virastot kuvailivat julistusta etenemissuunnitelmaksi päättäjille, jotka pyrkivät yhdenmukaistamaan teknologian käyttöönoton koulutustavoitteiden ja julkisen vastuuvelvollisuuden kanssa. UNESCOn mukaan julistuksen tarkoituksena on varmistaa, että opettajien ja oppijoiden tarpeet pysyvät keskeisessä asemassa hallitusten rakentaessa tai laajentaessa julkisia digitaalisia alustoja. Järjestö kuvaili julistusta digitaalisen oppimisen ratkaisevaksi hetkeksi, sillä sadat miljoonat lapset ja nuoret ympäri maailmaa eivät vieläkään saavuta vähimmäisoppimistasoja.
Koordinoituja toimia tarvitaan eriarvoisuuden pahenemisen estämiseksi
UNESCO varoitti, että ilman koordinoitua ja jatkuvaa tukea monet oppilaat saattavat jäädä digitaalisten järjestelmien ulkopuolelle, joista on tulossa yhä tärkeämpiä sekä luokkahuoneoppimisessa että elinikäisessä koulutuksessa. Järjestö totesi, että näiden järjestelmien ulkopuolelle jääminen voi aiheuttaa pitkäaikaisempaa haittaa oppijoille, jotka kohtaavat jo esteitä. Haasteita pahentaa investointien väheneminen. UNESCO viittasi UNICEFin tietoihin, jotka osoittavat, että maailmanlaajuinen koulutusrahoitus on laskemassa 3,2 miljardia dollaria vuoteen 2026 mennessä. Tämä vähennys voi vaarantaa miljoonien lasten tulevaisuuden.
Samaan aikaan koulutusjärjestelmät kilpailevat tekoälyn, generatiivisten chatbottien ja laajan valikoiman koulutusteknologiatuotteiden nopeasti kasvavan vaikutuksen kanssa, joista monet ovat saatavilla vain maksullisten käyttöoikeusmallien kautta. Tämä vähenevien resurssien ja laajenevien kaupallisten työkalujen yhdistelmä on herättänyt kansainvälisten järjestöjen keskuudessa huolta siitä, että digitaalinen transformaatio voi edetä nopeammin kuin julkiset järjestelmät pystyvät hallitsemaan sitä oikeudenmukaisesti. UNESCO totesi, että tarvitaan kiireellisiä ja periaatteellisia toimia sen varmistamiseksi, että digitaalinen transformaatio tukee julkista koulutusta eikä heikennä sitä.
Virasto varoitti, että ilman selkeää hallintoa, osallistavaa suunnittelua ja jatkuvia julkisia investointeja tekoälyn ja muiden digitaalisten työkalujen leviäminen voisi pahentaa pirstaloitumista ja eriarvoisuutta sen sijaan, että se parantaisi selviytymiskykyä ja oppimistuloksia. Kansainvälisen digitaalisen oppimisen päivän ja uuden peruskirjan julkistamisen kautta UNESCO ja sen kumppanit pyrkivät ohjaamaan hallituksia kohti politiikkaa, joka tekee digitaalisesta koulutuksesta helpommin saavutettavaa, vastuullisempaa ja paremmin oppijoiden, opettajien ja yhteisöjen etujen mukaista.
Artikkeli YK:n järjestöjen julkaisemasta digitaalisen oppimisen julkisen käyttöön liittyvästä peruskirjasta ilmestyi ensimmäisenä British Postissa .